Plan mot trakasserier

Sköllersta fritidshem 2014-03-10

Plan mot trakasserier och annan kränkande behandlingPlanen grundar sig på bestämmelser i 6:e kap.skollagen (2010),
Diskrimeneringslagen (SFS 2008:567) och förordningen (2006:1083), om barns och
elevers deltagande i arbetet med planer mot diskriminering och kränkande
behandling.

1. Vision
På vårt fritidshem ska ingen elev bli trakasserad eller utsatt för kränkande behandling.

2. Främjande arbete mot trakasserier och kränkande behandling
Personalen reflekterar över vårt nuvarande förhållningssätt gentemot
pojkar/flickor. Vid aktiviteter ger vi flickor och pojkar lika mycket utrymme
genom att växla mellan pojkar och flickor när de får ordet. Vi är noga med att
motarbeta ett språkbruk som innehåller nedsättande ord. Vi vuxna finns alltid
runt barnen under utevistelsen. Vi observerar vad som händer under
utevistelserna.
Vid mellanmålet sitter vi vuxna med vid borden och samtalar med elever för att skapa en så lugn och trygg situation som möjligt.

3. Förebyggande arbete mot trakasserier och kränkande behandling
Om vi ser något oroväckande under utevistelserna tar vi omedelbart upp det inom och
mellan arbetslagen. Vi befinner oss på de platser där eleverna kan känna sig
otrygga. När vi är inomhus strävar vi efter att vi vuxna fördelar oss i lokalerna
och är bland barnen så mycket som möjligt. Elevhälsoteamet kontaktas vid behov.

4. Kartläggning och nulägesanalys
4.1 Mål för kartläggningen
Att ta reda på om det finns platser där det förekommer trakasserier och
annan kränkande behandling, både utomhus och inomhus.
Att ta reda på om eleverna känner sig trygga när de är på fritids.
Att ta reda på om eleverna känner sig illa behandlade av någon elev eller
vuxen.

4.2 Nulägesanalys av kartläggningen
Karläggningen visade att eleverna i stort sett känner sig trygga när de är i
fritidsverksamheten. Många finner att ljudnivån i matsalen är för hög. Detta är främst bland de yngre eleverna.

4.3 Åtgärder för att nå visionen
· Det finns alltid vuxna utomhus. Vi har ett roterande personalschema, (se bilaga) för att täcka så stor del som möjligt av skolgården.
· Vi strävar efter att det alltid ska finnas en vuxen där eleverna befinner sig i
inomhusverksamheten.
· Vi samtalar på fritids om hur man ska vara mot varandra.
· De pedagoger, som enligt elever haft ett felaktigt bemötande, blir
informerade dom detta.
· Vi arbetar vidare med att få ner ljudnivån i matsalen.

4.4 Tidpunkt
Kartläggningen gjordes hösten 2013. Vi gör en ny kartläggning
hösten 2014.

4.5 Hemmet ansvarar för att kartläggningen genomförs med eleverna. Solan ansvarar för sammanställning och åtgärd.

5. Tydliga mål och konkreta åtgärder
5.1 Mål
Att eleverna ska känna sig trygga när de är på fritids

5.2 Konkreta åtgärder
De vuxna som är ute har mer noggrann uppsikt över fotbollsplanen och övriga skolgården. Vi pratar om hur man är mot varandra i alla sammanhang.

5.3 Tidpunkt
Med omedelbar verkan och fortlöpande.

5.4 Ansvar
Rektor och alla pedagoger.

6. Rutiner för utredning och dokumentation
När ett elever upplever sig trakasserat eller utsatt för kränkande behandling har vi
följande rutiner:
· Vi pratar med eleven som känner sig utsatt och vi pratar även med
den/de som utsatt eleven (vid dessa samtal är vi två vuxna)
· Vi samtalar med berörda föräldrar
· Vi dokumenterar händelsen.
· Vi samtalar i arbetslaget om vad som hänt och vad vi kan göra.
· Om eleven kränkts av vuxna lämnas ärendet till rektor som utreder
händelsen och vidtar nödvändiga åtgärder.
Trakasserier och annan kränkande behandling dokumenteras enligt de
rutiner vi har inom kommunen – se ”Handbok för elevdokumentation i
skolan”.

7. Elevers delaktighet vid upprättandet av planen mot trakasserier och
kränkande behandling.
7.1 Mål
Att elever ska känna delaktighet och vara medvetna om att de kan
påverka hur vi tillsammans arbetar fram planen.

7.2 Åtgärder för att nå målen
Vi samtalar med eleverna om vad trakasserier och kränkande behandling
innebär. Eleverna medverkar med sina synpunkter i den årliga
återkommande kartläggningen av nuläget på Sköllersta fritidshem.

7.3 Ansvar
Rektor ansvarar för att ovanstående genomförs.

8. Information
8.1 Mål
Att personal, alla elever och deras vårdnadshavare har vetskap om
planen.

8.2 Åtgärder för att nå målen
· Planen publiceras på Sköllersta skolas hemsida samt fritidsbloggen.
· Planen delges till personal som ingår i introduktionen till nyanställda.
· Vi samtalar kring planen vid samlingar samt i värderingsövningar.

8.3 Tidpunkt
Kommande träffar under året

8.4 Ansvar
Rektor och fritidspersonal ansvarar för att informationen når berörda.

9. Uppföljning och utvärdering
9.1 Mål
Att följa upp och utvärdera planen.

9.2 Åtgärder för att nå målen
Utifrån enkäter som görs en gång per läsår oktober – december utvärderar
vi planen.
Trygghetsgruppen ansvarar för att enkäterna genomförs.
Trygghetsgruppen träffas även en gång per kalendermånad för att
uppdatera nuläget på Sköllersta skola. Beslut att vi träffas i anslutning vid månadens APT 16.15-16.30.

9.3 Tidpunkt
Vårterminens start

10. Revidering
10.1 Tidpunkt
Under januari månad årligen.

10.2 Ansvar
Rektor och fritidspersonal

Definition av trakasserier och kränkande behandling
Kränkande behandling är handlingar som kränker barns eller elevers värdighet.
Kränkande behandling kan utföras av en eller flera personer och riktas mot en eller
flera. Kränkningarna kan vara synliga och handfasta såväl som dolda eller subtila. De
kan utföras inte bara direkt i verksamheten utan även via exempelvis telefon och
internet. Kränkande behandling kan exempelvis uttryckas genom nedsättande tilltal,
ryktesspridning, förlöjligande eller fysiskt våld. Kränkningarna kan även handla om att
frysa ut eller hota någon. Kränkande behandling kan äga rum vid enstaka tillfällen
eller vara systematiska och återkommande. Mobbing är en form av kränkande
behandling som innebär en upprepad negativ handling när någon eller några
medvetet och med avsikt tillfogar, eller försöker tillfoga, en annan person skada eller
obehag.

Trakasserier
Trakasserier är kränkande behandling som exempelvis har samband med
diskrimineringsgrunderna kön, etnisk tillhörighet eller annan trosuppfattning,
funktionshinder eller sexuell läggning.